校園的石雕像
孩子是祖國的花朵，是國家的希望，我國改革開放的總設計師鄧小平曾經說過教育要面向世界、買對未來、我國正在實施科教興國戰(zhàn)略，可見教育的重要性，校園是培育莘莘學子的搖籃，在學校中我們從小學、中學到大學，實現了從小孩到成人的蛻變，校園環(huán)境對一個人的成長至關重要，我們在優(yōu)美的環(huán)境中可以身心愉悅，這一點上校園雕塑功不可沒，校園雕塑中有人物雕塑景觀雕塑等等數不勝數，無限的創(chuàng)意盡在其中，讓我們一起走進校園、領路那里的風采。
現在的校園里大都擺放著校園雕塑，這些校園雕塑都是一些積極的雕塑，這些雕塑能夠激勵學生積極進取。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。 校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。 校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。
校園石雕是一個學校的標志，最具有標志性的一個標志，校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
