校園廣場(chǎng)的雕塑
校園雕塑有著很強(qiáng)的文化價(jià)值，在一所美麗的校園里，能夠感覺到一件雕塑作品就能凝聚一種文化氛圍，就是一個(gè)校園文化的景點(diǎn)。這種校園文化的營造是靠多種因素來形成的，雕塑成為了有利的手段之一。文化不是空洞的，它是一種精神的凝聚，是校園文化的傳承。文化人物塑像。這是最常見的校園雕塑。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。具體的人物塑像是以具體的人物為主題。一般是遴選與本校有密切關(guān)系的知名人士。例如在本校的創(chuàng)立和建設(shè)過程中做出過重要貢獻(xiàn)的校長或領(lǐng)導(dǎo)人員，在本校的教學(xué)、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或?qū)W校建設(shè)上做出過突出貢獻(xiàn)的人士，為國家的革命事業(yè)或社會(huì)進(jìn)步做出過杰出貢獻(xiàn)的本校教師或?qū)W生等。抽象的人物塑像并不涉及哪位具體人物，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書等等用以營造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍。紀(jì)念性雕塑。紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài)。表達(dá)某種紀(jì)念的意義。紀(jì)念性雕塑不僅可以是紀(jì)念某位具體人物，它也可以是紀(jì)念某一個(gè)歷史事件；寓意雕塑。這是以雕塑的形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義的作品；裝飾性雕塑。它是以雕塑的形態(tài)美化一個(gè)環(huán)境，標(biāo)志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托一種氣氛。學(xué)校是人類文明的向恒，是民族文化創(chuàng)城的勝地，校園雕塑這種物化了的精神載體，在中國校園中上不斷的創(chuàng)新。校園雕塑在中國當(dāng)代的發(fā)展之快，表現(xiàn)手段之豐富是前所未有過的，而且還出現(xiàn)了國際化的趨勢(shì)，這些都是我們走向國際的標(biāo)志。校園雕塑正義他不斷創(chuàng)新的實(shí)踐美化著我們的校園，也在雨潤無聲中教育者我們的未來。
