校園抽象雕塑

抽象雕塑實(shí)現(xiàn)都在的一種擁有著特殊技術(shù)的雕塑藝術(shù)。抽象雕塑指的是一種非具體的雕塑，也可以這樣說，是把一些寫實(shí)的雕塑進(jìn)而展現(xiàn)出一種抽象的意義，除寫實(shí)的雕塑以外的都可以說是一種抽象的雕塑。抽象不特指一些雕塑形象。

抽象雕塑對雕塑的整體的形態(tài)是沒有很高的要求的，同時這種雕塑是一種抽象境界的雕塑藝術(shù)，展現(xiàn)的是一種特殊的藝術(shù)，通過一種想象，進(jìn)而出現(xiàn)了一種特有的雕塑藝術(shù)品，具有美觀的特征。再加上一些特有的線型，比如不銹鋼雕塑的流線型體等等。

隨著社會的發(fā)展，科技水平的提高，這種抽象雕塑也在不斷地完善，利用先進(jìn)的技術(shù)，展示出更出色的藝術(shù)。所謂的抽象是超出現(xiàn)實(shí)之外的一種雕塑境界，把寫實(shí)的事物進(jìn)行抽象畫，進(jìn)而會出現(xiàn)另一種特定的意義。

抽象雕塑是現(xiàn)在的一種新的藝術(shù)，它的出現(xiàn)塑造了更多的藝術(shù)品，讓雕塑藝術(shù)逐漸的出現(xiàn)了更多。展示出現(xiàn)在的藝術(shù)境界，以后的發(fā)展趨向。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。