玻璃鋼雕塑校園
玻璃鋼景觀雕塑可以最為小區(qū)裝飾物來擺設(shè)，玻璃鋼景觀雕塑屬于玻璃鋼雕塑范疇之內(nèi)，很多玻璃鋼雕塑廠家都在大幅度生產(chǎn)玻璃鋼景觀雕塑，玻璃鋼景觀雕塑應(yīng)該為人們提高一種開放的心境，使用的人進(jìn)行交流。這時(shí)雕塑成為一種道具，它的目的是讓它服務(wù)的群體使用的過程中去發(fā)現(xiàn)彼此的共同點(diǎn)， 去溝通與交流，而不是僅僅作為獨(dú)立于人之外的 風(fēng)景 。
隨著城市化進(jìn)程的加速和雕塑行業(yè)的發(fā)展，雕塑越來越融入到城市當(dāng)中，也越來越融入到我們的生活當(dāng)中。現(xiàn)在，高樓大廈已經(jīng)不再是一個(gè)城市的標(biāo)志，當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)城市的時(shí)候，給我們留下深刻的印象的不再是每個(gè)城市都有的高樓，也不是幾乎一個(gè)模式的草坪公園，而是那些在廣場上、公園里或者是街上的城市雕塑，每個(gè)城市與每個(gè)城市的景觀雕塑，但是，每個(gè)城市雕塑所代表的意義和象征都不一樣。
校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
